Comenzamos viendo las estrategias a seguir para poder aplicar en el aula las TIC. Tales estrategias se basan principalmente en un tipo de enseñanza contructivista y siempre deben de ser adecuadas al tipo de alumnos al que nos dirigimos. Para establecer que tipo de estrategia vamos a aplicar habrá que tener en cuenta, además de lo mencionado antes, si permite la comunicación sincrónica o asincrónica. Después profundizamos en los tipos de estategias más comunes para aplicar en el aula.
1- Acceso y/o Búsqueda de Información. Mediante esta estrategia el alumno simplemente tendrá acceso a la información o iniciará una busqueda de tal con el fin de conseguir un objetivo determinado. Acceso y Busqueda se pueden dar tanto conjuntamente como por separado. *Metáfora de la Biblioteca: Se percibe internet como una gran biblioteca.
2- Expresión, Publicación y Creación colectiva. Por medio de esta estrategia el alumno podrá publicar en internet, ya sea por medio de un blog, wiki etc... *Metáfora de la Imprenta
3- Comunicación y Colaboración. Utilizando Internet para comunicarse con los demás. Cabe destacar en esta estrategia los proyectos telecoraborativos los cuales están orientados a la comunicación e intercambios interpersonales. - Cabe destacar que estas estrategias se pueden dar por separado, de manera conjunta o de diferentes formas.
- Como estrategia aparte mencionar las Webquest; las cuales ya se encuentra desarrollada en la publicación anterior. Supone la realización de una serie de tareas que llevan a una meta final.
Las estrategias y su aplicación práctica supone lo más importante de lo visto en la semana pero también repasamos otros conceptos como el de podcasting, videoconferencia vs videostreaming y chat vs mensajería instantánea.
El lunes pasado Mª del Mar nos explicó qué es y en qué consiste una webquest y en esta entrada vamos a transmitir lo que hemos aprendido acerca de ella.
Lo primero a decir es que antes de la webquest vimos tres estrategias didácticas para tener en cuenta como docentes, es decir, estas estrategias son las que usaremos como maestros a la hora de evaluar lo que el alumno hace en la red. La primera estrategia es de acceso y búsqueda de información; la segunda es de expresión, publicación y creación colectiva; y por último, la tercera de ellas es de comunicación y colaboración.
La webquest puede incluirse dentro de la primera estrategia didáctica por sus características, pero debemos destacar, que como conlleva procesos cognitivos superiores es considerada como una estrategia didáctica distinta, es decir, por ella sola ya podría considerarse una estrategia didáctica.
La webquest es una estrategia didáctica basada en el constructivismo, es decir, el alumno adquiere nuevos conocimientos a partir de los que ya tiene. Supone actividades de investigación e indagación por parte del alumno de manera que se fomenta el trabajo autónomo del niño y el maestro actuará como facilitador del conocimiento.
La webquest es la herramienta de las TIC que más se utiliza en primaria, y básicamente supone la realización de una serie de tareas que llevan a un gran producto final. El profesor crea y selecciona una serie de páginas webs para que el niño realice su trabajo.
Esta estrategia tiene una estructura determinada que podréis observar en el ejemplo de webquest que pondremos al final de la entrada. La organización de una webquest es la siguiente: introducción; tarea: en la que se les explica a los niños el objetivo a lograr; proceso: las actividades; conclusiones: de los propios alumnos; y por último los créditos: donde se especifica quiénes han hecho esta webquest. Debemos añadir que una webquest bien creada debe llevar una guía docente.
El lunes pasado empezamos con unas preguntas que algunos compañeros se tenían que preparar y otros tenían que hablar de la competencia digital.
Después continuamos con algo de historia. Aquí breves incisos:
- Multimedia: muchos medios.
- El primer ordenador fue en 1944.
- En 1945 V.Bush fue el prepulsor del hipertexto.
- Engelbart inventó el ratón. Fue una revolución, porque servía para ir moviéndonos, algo que el teclado no te dejaba hacer.
- Melson, en 1974, crea una base de datos mundial (internet). Además hablaba de los derechos de autor.
- Tim Berrers Lee fue el verdadero prepulsor de las páginas webs como hoy conocemos.
Apple creó el primer ordenador con ventanas (información de manera gráfica). Ya no tenías que tener conceptos previos de informática, ya no había que saber los códigos.
-Multimedia: hace referencia a tecnología (CD`s multimedia, discos duros multimedia,...). No solo al ordenador.
Lo más importante de este semana han sido los conceptos de hipertexto, hipermedia y multimedia.
Hipertexto: es un sistema de organización de la información de manera no secuencial, que se caracteriza porque solo se basa en texto. Utilizan hipervínculos (enlaces) para ir de una página a otra.
El hipertexto se da gracias a los hipervínculos. Ejemplo: páginas webs que solo utilice texto.
Hipermedia: es un sistema de organización de manera no secuencial, tiene sonido imágenes, textos,...
Ejemplo: páginas webs con sonidos, textos, imágenes.
*No secuencial: diferentes maneras de ir a un sitio u otro , por ejemplo para ir a tuenti cada uno puede ir a un sitio diferente.
*Secuencial: una cosa lleva a otra (para entenderlo mejor pondríamos el ejemplo de un libro que vamos leyendo página a página, una cosa lleva a otra)
Multimedia: el concepto está relacionado con la tecnología no a la manera de organizar la información. Hay dos tipos:
-Multimedia específico: sistema de la información secuencial.
Ejemplo: presentación en PDF ,pero sin enlaces.
-Multimedia genérico: relacionado con la tecnología, pero también ha terminado siendo una manera de designar a los sistemas de organización de la información de manera no secuencial.
DIFERENCIA entre hipermedia y multimedia genérico:
Hipermedia era para la información y multimedia para las tecnologías, pero actualmente se utilizan para lo mismo. Como ejemplo las página web de la UM sería válido para las dos.
Algo también muy importante que vimos en clase fue criterios de aplicación didáctica del multimedia, selección de herramientas y modelos de enseñanza, criterios para la elaboración de contenidos y recursos.
También hablamos de la importancia del software libre, de las ventajas e inconvenientes.
Objetos de aprendizaje para la enseñanza.
Los objetos digitales de aprendizaje con una unidad mínima de conocimiento (como piezas de LEGO) y luego al juntarlo creas “tu tema” que puede ser reutilizado. Se almacenan en REPOSITORIOS.
La información se organiza mediante METADATOS (etiquetas) para facilitar la búsqueda y recuperación de la información.
Los metadatos no solo es la etiqueta sino toda la información como la primera pantalla del JCLick o las etiquetas como las del blog.
Además hablamos de las ventajas de la pizarra interactiva, y de sus implicaciones en los contextos de enseñanzas, como la interactividad (que es la más importante), movilidad, elevada motivación, rapidez y facilidad de uso, multiplicidad de códigos y versatilidad.
PORTAFOLIO semana del 7 al 13 de marzo
En estas últimas clases hemos estado aprendiendo cada vez más sobre las webs 2.0, hablamos de sus aplicaciones, de sus características…Entre algunas de estas aplicaciones se encuentra el software social que es una característica más de las web 2.0, es una herramienta que hace posible que funcionen las webs 2.0. Entre las diversas aplicaciones de las web 2.0 están las que se utilizan para expresarse, crear y publicar como el blog, las wikis, twitter; por otra parte están las aplicaciones para publicar, difundir y buscar información como youtube, videocast; también hablamos de las aplicaciones de redes sociales como tuenti, facebook…en este apartado la profesora nos comentó que existía un debate entre las personas que sitúan twitter como una aplicación de estas y entre las que apoyan que twitter pertenezca a las aplicaciones de publicar información, lo importante es saber que todo esto dependerá del uso que nosotros le demos; por último hablamos de las aplicaciones para la organización de datos como los escritorios virtuales y de otras aplicaciones interesantes como libros virtuales colaborativos que funcionan de manera similar a las wikis.
Mª del Mar nos habló también sobre la competencia digital y sobre los diferentes tipos de alfabetización. Por lo que entendimos, la alfabetización consiste en saber leer y escribir, pero hoy en día esto no se queda sólo ahí, también existe la alfabetización 1.0 que consiste en el manejo o no del ordenador y la alfabetización 2.0 que radica en ir un paso más allá: no solo es el manejo o no del ordenador sino que un alfabeto 2.0 debe saber utilizar todas las posibilidades del ordenador. Sobre la competencia digital debemos mencionar sobre todo un vídeo de Jordi Adell sobre ésta, en donde la explica bastante bien la competencia digital estaría compuesta según este autor por: la competencia informacional (trabajar con la información); la competencia tecnológica (saber manejar las herramientas que la tecnología nos ofrece); alfabetizaciones múltiples (varios formatos para procesar la información); competencia cognitiva genérica (convertir la información que nos ofrecen los medios en conocimiento); y por último ciudadanía digital (preparación para vivir en el mundo digital).
Cuando hablamos de competencia digital también hicimos referencia a que es importante que la educación de los niños de hoy en día no se base sólo en los libros, sino que hay un lenguaje audiovisual que se podría utilizar muy bien con los niños y estos alumnos podrían aprender de una manera más innovadora ya que pertenecen al mundo de los nativos digitales y por ello el maestro debe ser capaz de seguir aprendiendo durante toda la vida para así no quedarse atrás en un mundo que avanza rápidamente.
Actualmente nos encontramos con una generación que ha nacido delante del ordenar, y que ha crecido rodeado de nuevas tecnologías pero, ¿es bueno este uso tan abusivo?, ¿lo hacemos de manera segura?. Estas son las preguntas que vamos a tratar a continuación.
Un dato curioso: Más de la mitad de los jóvenes españoles aprenden solos a usar internet.
Más del 80% de los jóvenes dicen estar seguros en Internet.
Una parte preocupante usa internet de forma poco segura.
Algunos derechos reservados por Castello Paula.
El principal problema surgido en internet es el cyberbulling o ciber-acoso.
El cyberbullying o ciber-acoso es un fenómeno cada vez más extendido, que se define como el acoso por parte de una persona a otra usando tecnologías interactivas (e-mails, foros, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, juegos online, móviles u otros dispositivos electrónicos).
El anonimato que ofrece la red es usado como escudo para actuar impunemente. Hasta hace poco, el acoso escolar terminaba una vez acabadas las clases; ahora, con los móviles e Internet, los límites no están tan claros… La inmediatez, el anonimato y el carácter masivo de la Red otorgan una nueva dimensión al acoso escolar.
El ciber-acoso puede consistir en algo tan simple como seguir enviando correos a una persona que ha solicitado que no quiere recibir más del destinatario. Otras de las formas de ciber-acoso más comunes son las amenazas, el envío de malware, las humillaciones frente a otros en la red, el spam, la distribución de fotos trucadas, la creación de websites difamatorios para acosar a una persona, la suplantación de identidad…
Algunos de los efectos producidos por esta forma de acoso en los afectados van desde la depresión o los conflictos con su entorno hasta el descontento, la sensación de inseguridad, etc.
¿Cómo saber si un menor es acosado?
Los menores objeto de acoso casi nunca lo manifiestan voluntariamente. La humillación a la que se suelen ver sometidos provoca que guarden silencio sobre su problema, con lo que estas formas de acoso son más difíciles de localizar y eliminar.
Por lo general, este tipo de acoso se da entre los menores de 11 a 15 años. Las víctimas suelen ser chicos retraídos, tímidos o que son vistos como “diferentes” por los acosadores. También los jóvenes que no tienen un grupo habitual de amigos tienen más posibilidades de ser acosados.
La mejor forma de prevenir el ciber-acoso es fomentar la comunicación del menor con sus padres y profesores y darle al menor la confianza suficiente para que pueda hablar de sus problemas abiertamente.
Para poder evitarlo aquí algunos consejos para padres y educadores.
Consejos para padres
- Habla con tus hijos. Debes saber qué páginas visitan, con quién conversan, qué les gusta ver, etc.
- Establece reglas firmes del uso de Internet. Debes poner normas claras y tajantes que regulen el horario, tiempo de conexión y forma de uso de Internet. Además, debes vigilar su cumplimiento.
- Prohíbe a los menores dar información confidencial. Debes enseñar a tus hijos a no facilitar datos como su nombre, su dirección o sus fotos a través de la Red.
- Enseña a tus hijos a desconfiar de las apariencias. Muchas veces en la Red nada es lo que parece. Por eso, debes enseñar a los menores a ser desconfiados y a no realizar acciones que pongan en riesgo su seguridad y su intimidad.
- Establece un plan de educación en seguridad informática. Al tiempo que aprenden a manejar y a relacionarse con la informática, los más pequeños deben tomar conciencia de los peligros que encierra.
- Enséñales a protegerse. Entre las clases prácticas, incluye algunas sobre la creación de contraseñas seguras, etc.
- Infórmate. Estudia previamente los conceptos relacionados con los peligros de la red. Descubre cuáles son y qué consecuencias tienen y cómo puedes hacerle llegar esa información a tus alumnos.
Hola a todos, en especial a ANTONIO!
Lo primero queríamos pedirle disculpas a Antonio por no hacerle esta entrada antes, pero bueno más vale tarde que nunca ¿no? :)
Y diréis ¿pero esto qué es? pues si! hace una semana fue el cumpleaños de Antonio y se nos olvido hacerle la entrada, asi que muchisiiiiiiisisisisisiimas felicidades (retrasadas) :)
Esta ley propoce acabar con las descargas gratuitas para evitar el robo a los artistas. Pretende crear una comisión de propiedad intelectual dependiente del Ministerio de Cultura cerrar las páginas Web que vulneren los derechos de propiedad intelectual. Y más tarde, el cierre de esa página Web será analizado por un juez y determinará el cierre definitivo o la reapertura de la página.
Argumentos a favor:
Quien está a favor de la ley expone que si un creador no quiere que sus contenidos se distribuyan libremente por la red, nadie debería apropiárselos. Pero algún día se impondrá un modelo de negocio donde unas obras serán libres completamente y por otras habrá que pagar.
Pero a nosotros nos toca gestionar la transición entre el modelo de cultura del siglo XX y el que se va a implantar en el siglo XXI. Eso sí, en todo lo que implique libertad de comunicación ha de mediar una resolución judicial. Pero hay que buscar la forma de proteger la propiedad intelectual, pues es también la forma de generar contenidos en la red. Esto no significa que no exploremos otras formas de negocio, más abiertas, que tengan en cuenta el número de usuarios a los que llegan y, por tanto, que abaraten los costes.
Argumentos en contra:
Quien esta en contra de esta ley dice que es anticonstitucional ya que va en contra de la libertad de expresión.
Además, dicen que el precio de las películas y y Cds en muy elevado.
La cultura es imprescindible para elevar el nivel de conocimiento de los ciudadanos de un país, y eso si quitan medios nos están privando de cultura.
Como futuros docentes,esta ley nos influye ya que nos podremos enseñar a nuestros alumnos materiales que serán retirados e ilegales. Nos limita la busqueda de materiales y la calidad de ellos. Además se nos está privando la libertad de expresión.
Para comenzar a hablar de esta temática hemos creído conveniente establecer unas definiciones previas de estos conceptos según el texto que nos ha facilitado nuestra profesora Mª del Mar y alguna otra fuente.
La globalización se define según la RAE como “la tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales”
Para Delors el término de mundialización y el de globalización son equiparables pero este último hace referencia a la interdependencia planetaria en lo económico, científico, cultural y político.
En resumen, el término de globalización se centra más en el aspecto económico y el de mundialización en el aspecto social y cultural.
En cuanto al papel que juegan las nuevas tecnologías en la mundialización podemos decir que cada vez más existe una interdependencia entre las distintas culturas, ya que, la relación entre ellas ha aumentado considerablemente en estos últimos años gracias a las nuevas tecnologías. Diferentes personas de todo el mundo pueden estar comunicadas y relacionadas a través de estos medios, y esto hace que las distintas culturas se vayan unificando.
Al hablar de la influencia que ejercen las nuevas tecnologías en la globalización, es decir, en el aspecto económico, podemos considerar que esto tiene aspectos positivos y negativos según lo miremos. En cuanto a los aspectos positivos, pensamos que la mayor ventaja de la aplicación de estas nuevas tecnologías en las empresas es la rapidez de las comunicaciones, de las relaciones, de las transacciones…Pero esto genera un aspecto muy negativo que es la necesidad que el hombre tiene respecto a estos medios, es decir, es muy difícil que las empresas supieran a estas alturas convivir sin ellos.
